Nowoczesne szkolenia dla kadry pedagogicznej

Cele warsztatów

rozwijanie świadomości liderskiej nauczycieli i nauczycielek i rozwoju własnego potencjału,
wzmocnienie umiejętności komunikacyjnych i radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
rozpoznawanie dyskryminacji i stereotypów, ich wpływu na funkcjonowanie szkoły,
budowanie bezpiecznego, inkluzywnego środowiska edukacyjnego,
wdrożenie konkretnych działań wzmacniających sprawczość uczniów, nauczycieli i zespołu.

Kluczowe akcenty warsztatów

uczestnicy pracują na mechanizmach automatyzmów mózgowych (efekt potwierdzenia, autopilot),
ćwiczenia pomagają odkryć niewidoczne na co dzień schematy, które wpływają na decyzje nauczycieli, co ułatwia ich trafne podejmowanie w ograniczonym czasie,
pokazujemy proste techniki natychmiastowego budowania autorytetu i bezpieczeństwa w klasie.

Struktura warsztatów

BLOK I - Tożsamość, różnorodność i rola lidera/liderki

Powitanie, kontrakt, runda otwarcia.
Ćwiczenie „Mapa Tożsamości" - Uczestnicy porównują swoją tożsamość wewnętrzną (kim są naprawdę) z tożsamością zewnętrzną (etykiety narzucone przez otoczenie).
Analiza wpływu stereotypów i etykiet na poczucie sprawczości. Uwzględnienie badań zrealizowanych w ramach projektu.
„Koło Władzy i Przywilejów" (Kanadyjska Rada ds Uchodźców) praca nad uważnością i rozumieniem pozycji w grupie.

BLOK II - Stereotypy, uprzedzenia, dyskryminacja

Miniwykład.
Fragment filmu Jane Elliott Niebieskoocy, brązowoocy". Analiza mechanizmów działania stereotypów w mózgu (autopilot myślenia).
Praca w grupach na realnych scenariuszach szkolnych: „Dziewczynki są grzeczne, chłopcy są trudni", „Męskie przywództwo w szkole", „Technika dla chłopców, język dla dziewczynek".
Wpływ stereotypów na rozwój dzieci i młodzieży.

BLOK III - Praca w zróżnicowanej grupie i Mapa Działań

Praca w zróżnicowanej grupie vs praca w grupie zdominowanej przez jedną płeć.
Ćwiczenie „Równość w praktyce" - tworzenie czterogałęziowej mapy: Interwencje tu i teraz, Edukacja profilaktyczna, Procedury formalne, Samoświadomość nauczyciela.
Uczestnicy wypracowują zestaw działań, które szkoła może przyjąć jako standard.
Podsumowanie.

8H DYDAKTYCZNYCH | 16 OSÓB

TRENER KOMPETENCJI PRZYSZŁOŚCI

Adam Skoczylas

W pracy z ludźmi i zespołami koncentruje się na budowaniu relacji opartych na zaufaniu oraz tworzeniu bezpiecznej przestrzeni do rozmowy o doświadczeniach związanych z wykluczeniem, uprzedzeniami i nierównym traktowaniem.

W szkoleniach z przeciwdziałania dyskryminacji pomaga uczestnikom rozpoznawać mechanizmy prowadzące do nieświadomych uprzedzeń oraz rozwijać umiejętności reagowania w sytuacjach trudnych, obciążonych presją lub niepewnością.

Pracuje w oparciu o realne potrzeby organizacji i zespołów, zakładając, że trwała zmiana zaczyna się od uważnej rozmowy, odwagi do refleksji oraz dobrze zaprojektowanego procesu rozwojowego.

Zapisy

Beata Adamczyk-Durczewska

tel.: 667 110 286

e-mail: beata.durczewska@ja-nauczyciel.pl

Napisz wiadomość

Źródło finansowania: Fundusze Europejskie dla Wielkopolski 2021-2027 współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego.

Koszty bezpośrednie projektu: „RÓŻNE DROGI DO RÓWNOŚCI - RYNEK RÓWNYCH SZANS". Nr projektu: FEWP.06.03-IP.01-0056/23

Fundusze Europejskie dla Wielkopolski Rzeczpospolita Polska Dofinansowane przez Unię Europejską SAMORZĄD WOJEWÓDZTWA WIELKOPOLSKIEGO

Menu główne

Odważ się być liderką/ liderem!